1. Wat is je beweegreden om deel te nemen aan het inleefprogramma 'Awa en Hamad'?

2. Nam je al eerder deel aan een inleefprogramma van Baobab Wereldklas?

3. Namen de leerlingen in je klas al eerder deel aan het inleefprogramma 'Awa en Hamad' (voor de derde kleuterklas of eerste graad basisonderwijs) van de Baobab Wereldklas?

4. Namen de leerlingen in je klas al eerder deel aan een inleefprogramma van een andere organisatie? Zo ja, welk inleefprogramma?

5. Hoe wordt rond mondiale vorming gewerkt in jouw klas en/of school? Is 'Awa en Hamad' een eenmalig project? Maakt het deel uit van een traject? Wat is het beleid rond mondiale vorming op school?

6. Heb je opmerkingen over de administratie omtrent de inschrijving?

7. Hoe kwam je met Baobab Wereldklas in contact?

Deel 2: VOORBEREIDING IN DE KLAS

1. Hoe verliep het gebruik van de voorwerpenzak met West-Afrikaanse materialen in de klas?

2. Hoe liep de werking met het lespakket, met daarin onder meer de video/DVD, de handleiding, leerlingenmapje,...?

3. Was de leerkrachtenhandleiding gebruiksvriendelijk en voldoende duidelijk? Zo niet, wat ontbrak er?

4. Welke lessen / opdrachten uit de handleiding heb je niet gebruik? Waarom? Gelieve duidelijk aan te geven welke les bijvoorbeeld te moeilijk was.

5. Heb je activiteiten uitgevoerd die voorgesteld worden bij het onderdeel 'ACTIE!' op het einde van elk hoofdstuk? Zoja welke? Wat waren de ervaringen? Indien niet, ben je van plan om nog bepaalde acties met de klas uit te voeren?

6. Wat vond je van het leerlingenmapje? (inhoudelijk, vormelijk)

7. Heb je andere opmerkingen over het voorbereidende materiaal? (inhoudelijk, vormelijk, didactisch)

8. Is er voldoende achtergrondinformatie voor de leerkracht?

9. Heb je bij de voorbereiding extra materialen gebruikt uit ons Documentatiecentrum ? Zoja, welke materialen?

10. Werden de ouders betrokken bij het inleefproject? Zoja, op welke manier? Je suggestie kan een tip zijn voor andere leerkrachten!

11. Werden andere leerlingen / klassen bij het project betrokken?

12. Ontbreken er volgens jou bepaalde zaken/ thema's in de voorbereiding?

Deel 3: HET INLEEFBEZOEK

2. Wat vonden de leerlingen interessant?

3. Wat vonden ze moeilijk?

4. Hebben jij of de kinderen opmerkingen over de begeleiders van het inleefatelier?

5. Wat vonden jullie van de verschillende onderdelen?

Deel 4: DOELSTELLINGEN VAN HET INLEEFPROGRAMMA

Geef met een cijfer van 1 tot 3 aan in hoeverre het atelier 'de Kleine Baobab' (inclusief voorbereiding) aan onderstaande indicatoren voldoet:

1: Het programma voldoet helemaal niet aan deze stelling.

2 : Het programma voldoet voldoende aan deze stelling.

3: Het programma voldoet helemaal aan deze stelling.

1. Het programma 'De Kleine Baobab' brengt een actuele en objectieve inhoud.

2. 'De Kleine Baobab' behandelt meerdere aspecten van het maatschappelijk leven.

3. 'De Kleine Baobab' besteedt vooral aandacht aan het gewone en niet het uitzonderlijke.

4. Zowel positieve als negatieve aspecten worden behandeld (indien je '1' aanduidt, kan je dan aangeven welke aspecten volgens u te veel behandeld worden).

5. Er is zowel aandacht voor verschillen als overeenkomsten tussen onze samenleving en de West-Afrikaanse.

6. Het programma vermijdt stereotypen en vooroordelen.

7. Diversiteit wordt voorgesteld als iets vanzelfsprekends.

8. De inhoud legt verbanden.

9. De inhoud biedt een hoopvol perspectief.

10. Het programma sluit aan bij de doelgroep.

11. Het programma is ervaringsgericht: het sluit aan bij de leef- en ervaringswereld van de leerlingen.

12. Het programma is ervaringsverruimend: het biedt de doelgroep voldoende nieuwe ervaringen.

13. Het programma maakt gebruik van verschillende werkvormen (actief, interactief, creatief).

15. Het programma stimuleert de ontwikkeling van waarden en houdingen >

16. Het programma stimuleert tot een positief individueel en maatschappelijk handelingsperspectief.

17. Het programma stimuleert meningsvorming.

Deel 5: NA HET INLEEFPROGRAMMA

Hebben jullie de affiche 'zonder haat school' opgehangen in de klas of op school? Werd daar nog rond gewerkt?

Informeerden jullie na het inleefprogramma ouders, collega's, vrienden, ... over jullie deelname aan het inleefprogramma, bijvoorbeeld via schoolmagazine, website, foto's...?

Je mag ons steeds een exemplaar van het schoolmagazine met de bijdrage over het inleefprogramma toesturen. Hieronder kan je ook de link naar de webpagina met het artikel of de foto's vermelden.